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台南市德南國小校長 陳彥宏：「簡單一個例子，就是說要攝影機，攝影機是不是，我們都要倒數嘛！那我們之前，你必然會想(講)54321，可是在我們這個過程當中，我們會練習他(講)54321，類似像如許 翻譯過程，他們覺得會很樂意。」

桃園市石門國中教務主任 李達人：「我們如今就是操縱，社團客語社，然後有在做客語的訓練，那但願在12月份，列入桃園市創意戲劇賽，對，然後爭奪課程的延續。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯」

透過活潑的課程安排，還有實際參與在地文化，讓學生不僅更了解自己，也因為學習本土語文，而更熟悉他人，到達包涵跨族群 翻譯多元性，也補足正式課程裡，無法達成的教學目的。

教育部常務次長 林騰蛟：「(讓學生)更歡愉 翻譯，並且更成心願的，去學習母語以及本土說話，然後能夠透過自己的母語和本土說話 翻譯部門，跟上一輩的尊長，用本身 翻譯語言做溝通，那我想這個是一個文化傳承，也是一個非常好的工作。」

教育部今年暑假，首度推出「夏日樂學計畫」，在各地國中小學，一共開了235班，此中部分黉舍是將本土語言課程實作化，連系在地特點來融會發揮，促進學生的進修樂趣，也藉由暑假兩個月的時間，補齊講堂時候的不足，讓本土語文課程可以或許更完整。